【晓庄文濬·自动课堂】深耕课堂研教学，赋能成长促提升 ——南京市晓庄小学文濬分校语文组校本研修活动（七）

为深化语文课堂教学改革，落实“聚焦文本关键句，分层培养理解力”的校本研修主题，提升教师专业素养与教学实践能力。郑婉玉、李安然两位教师分别以《比尾巴》《刘胡兰》为授课内容，呈现了两堂紧扣研修主题、凸显分层教学的示范课，全体语文教师参与观摩研讨，在实践中强化研修意识，凝聚教学共识。

低年级识字教学示范课《比尾巴》中，郑婉玉老师以“看尾巴猜动物”游戏导入，迅速激活课堂氛围。课堂紧扣“文本关键句”落实与理解力分层培养，将文中“谁的尾巴长？”“谁的尾巴短？”等问答式关键句作为核心抓手，通过拼音正音、分句品读、男女对读等形式，引导低年级学生先识别关键句、再读懂句式特点、最后模仿表达。在分层培养环节，基础层学生扎实掌握关键句中的生字与语气，提高层学生通过关键句拓展仿说，在“识别—理解—运用”的梯度训练中深化文本理解。同时，郑老师注重写字指导，结合关键句中的“长、比”等生字，细致讲解笔顺与田字格占位，实现语文要素与书写能力的同步提升。

李安然老师执教的《刘胡兰》，聚焦低段文本关键句的解读与深层理解培养，课堂以英雄名字识字切入，自然衔接背景介绍后，迅速锁定“敌人想收买刘胡兰……她斩钉截铁地说：‘不知道！’”等凸显人物品质的关键句。教学中，李老师通过“找关键句—析关键词—悟人物情”的分层路径，引导学生先定位关键句，再通过“收买”“斩钉截铁”等关键词体会情感，最后结合情境体验感受刘胡兰的坚定不屈。随文识字时，巧用“加一加”“换一换”等方法区分“卖”与“买”等形近字，将识字与关键句理解有机结合，让学生在解读关键句的过程中，既提升语言能力，又培育爱国情怀。

示范课后，全体语文教师围绕“文本关键句教学”“理解力分层培养”展开深度研讨，将校本研修推向高潮。大家一致认为，两堂示范课精准契合研修主题，为关键句教学提供了可操作的实践范式——低年级聚焦关键句的识别与基础理解，充分体现了学段分层的教学逻辑。老师们结合自身教学困惑，交流了不同学段关键句的筛选策略、分层任务的设计方法，在思维碰撞中强化了“以研促教、精准施教”的专业意识，深刻认识到校本研修是破解教学难题、提升教学质量的核心路径。

此次校本研修活动，以“文本关键句”为教学支点，以“分层培养理解力”为核心目标，不仅让教师明晰了关键句教学的分层实施路径，更筑牢了“立足研修、服务课堂”的专业理念。语文组将持续深耕校本研修，聚焦教学核心问题，常态化开展主题式、实践性研修活动，让研修意识融入每一位教师的日常教学，让分层培养理念落地课堂，以研修赋能教师成长，以优质教学助力学生语文核心素养稳步提升。