【晓庄文濬·自动课堂】耕耘课堂求实效 研修聚力提质量 ——南京市晓庄小学文濬分校语文组教研活动（五）

      立冬启幕暖冬韵，铭记历史润情怀。2025年11月7日上午，南京市晓庄小学文濬分校语文教研组在合班教室开展校本研修活动。活动由马中平组长主持，语文组老师参与听课并展开研讨学习。

李姝萌老师执教校本研修课《圆明园的毁灭》，这节课教学思路清晰，沿着“感知辉煌—知晓毁灭—体悟损失”层层推进。初读课文、理清脉络后，李老师带领学生通过品读景观、解析文物、呈现史实，直观感受圆明园的珍贵价值和毁灭的惨痛。其中，通过小组合作的形式让学生充分交流了自己查找的图片和资料，为理解课文“以辉煌反衬毁灭”的写法作铺垫，也激发了不忘国耻、珍爱文明之心。

语文教研组长马中平老师围绕此课，聚焦如何优化“小组合作”教学提出具体要求。马组长强调分组需兼顾学情差异，明确组内分工，让每位组员都有任务，同时指导组员掌握倾听、分享、互补的协作技巧，确保合作不流于形式，让学生在协同探究中深化对文本的理解。

邓雪文主任就本课，深刻探讨了“小组合作”的必要性，学生可以在分工协作中主动梳理圆明园建筑、文物等信息，通过交流互补深化对文本的理解。同时在小组合作活动中培养学生的倾听表达、信息整合与团队协作能力，帮助学生从被动接受变为主动探究。

秦惠芬老师结合丰富的课堂实践，献出“放中间”“凑一起”“指着说”九字箴言，为我们年轻老师破解小组合作难题提供了切实可行的操作方案，助力课堂合作更高效、互动更深入。

王子青校长在此次校本研修活动中对年轻语文老师提出殷切期望：既要沉下心钻研教材、吃透文本核心，也要着力修炼自身朗读功底，以声传情打动学生，更要重视小组合作中的 “评价” 机制。通过科学有效的反馈引导，让课堂合作更有方向、学习效果更扎实。

最后，张晓春校长带领全体语文老师解读了南京市教学研究室杨健主任的《新型优质小班制》的要点，强调我们教师需要转变理念，认可学生差异，突破分数导向，践行差异化、个别化教学。尤其青年教师要掌握先学后教、合作学习等新策略，在开展个别辅导时思考如何协同合作，遵循新教学常规时做好反思，积极进行家校沟通，助力小班制教学落地。

本次研修活动围绕小班制教学理念，以小组合作为重点，帮助老师们明晰

教学优化方向，为提升语文教学质量、推进小班化教学改革打下了良好基础。