【晓庄文濬·自动课堂】聚焦课堂 有效倾听 共赴成长 ——晓庄小学文濬校区英语组校本研修系列活动（三）

为深入践行新课标理念，助力青年教师专业成长，打造高效英语课堂。近日，我校举办了第一届“行知杯”英语课堂教学竞赛，方秋萍老师，王健主任，赵红杏老师担任此次赛课评委。

本次校内赛课活动，以三年级新教材Unit 7 Animals (P1)为赛课内容，采取同课异构的形式，钱丽老师，蒋雪莹老师，汪海棠老师以及杨晨夕老师深入研读教材内容，结合学生学情及教参指导，认真设计教学活动，积极思考提升学生有效倾听的教学策略，展示“和而不同”的风采。

钱丽老师的课堂，教学设计完整，课堂活动丰富且高效。课上，钱丽老师利用Big question为主线，串联三个板块的教学内容，过渡自然；导入环节以动物歌曲、熊猫韵律诗和动物园主题图串联，学生通过视听、动作模仿快速融入主题，课堂氛围活跃。 Cartoon time以一张图分析故事发生时间和每个动物角色的午饭，锻炼学生的读图能力，提升学生学习兴趣。Cartoon time通过“预测—验证—思辨”三阶问题，引导学生从对话中感知小企鹅的喜好。部分学生能结合课外知识（如企鹅的翅膀构造）解释原因，实现了语言学习与科学认知的融合。

蒋雪莹老师采用Free talk的形式导入，从猜测 “I like...”入手，进入导入环节的学习。在教学过程中，通过图片观察、歌曲跟唱、动画视频等多模态输入，充分调动学生视听感官，课堂参与率较高。以“Why do they ask the penguin?”为核心问题链，引导学生从表层信息（动物名称、食物喜好）转向深层思考（分享动机、情感变化）。课后反馈显示，70%的学生能复述小企鹅的情感变化（sad→happy），体现出对互助价值观的内化。语音环节融入韵律诗（elephants in the pool），帮助学生感知字母“l”的自然拼读规律。

汪海棠老师充分发挥自身优势，调动课堂氛围，学生参与度高。汪老师的课堂，以大问题统领教学，搭建语篇解读框架；问题链驱动互动，培养思维品质，以“What do you know about animals?”为big question，将其拆解为多个层次分明的子问题，形成逻辑清晰的问题链；在探讨动物特征时，设置问题：“What colour? What food? What to do?”，鼓励学生用已学形容词表达观点；在总结环节首尾呼应发，引导学生有兴趣了解更多

杨晨夕老师在导入环节铺垫动物习性，通过模仿动作或者是叫声初步了解动物的不同；在文本学习过程中，通过阅读理解，了解不同的动物细化不同的食物，同时确立育人目标，初步感知句型的意思；在语音板块，观察图片，进一步了解大象的特点，学习字母l在单词中的两种发音：dark “l”and light “l”.

赛后，方秋萍老师对于四位老师的课堂精彩表现以及英语组的团队合作给予了高度评价，点赞各位老师的认真和辛苦付出。方老师从各个板块的教学入手，分析教学的重难点，从“和而不同”的角度分析四位教师的教学思路，赞扬执教教师们的语言素质高，课堂准备认真，教学活动设计精心，课上关注学生倾听，鼓励教师们要积极进取，大胆展示自我。

有了方老师的指导，四位老师认真反思，分析课堂教学的优点与不足。在王健主任的组织下，周五校本教研活动中，四位老师围绕课堂教学进行说课，组内老师给予指导与点评，帮助青年教师更好地成长。

“独行快，众行远。”教育之路，道阻且长。此次“行知杯”赛课，是青年教师崭露头角的舞台，更是他们成长途径的关键驿站。相信青年教师定如春日破土的新芽，在未来的教育征程中披荆斩棘，书写新的华章！